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《三角形的特性》教学设计
教学设计：三角形的特征目标：学生能够识别和描述不同类型的三角形，并理解它们的特征。学习目标： 学生能够定义三角形和三角形的顶点、边和角度。 学生能够识别和描述等腰三角形、等边三角形、直角三角形和钝角三角形。
(二).发现三角形的特征。 师：请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 师：小组内展示画的三角形，交流：三角形有什么特点？ 师：三角形有3条边，3个角，3个顶点。
《三角形的特性》优秀说课稿1 说教材 教学内容：《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书80—81页的教学内容。 教材所处的地位及编排意图。
等腰三角形的性质教学设计
1、等腰三角形两底角相等(等边对等角)是证明同一三角形中两角相等的重要依据；而在推论中提到的等腰三角形底边上的高、中线及顶角平分线三线合一这条重要性质也是证明两线段相等，两个角相等及两直线互相垂直的重要依据。
2、中线法：如果一个三角形有一条中线等于腰长的一半，那么这个三角形是等腰三角形。可以用数学符号语言表示为：在三角形ABC中，如果AD是中线且AD=AB/2或AD=AC/2，则三角形ABC是等腰三角形。
3、等腰三角形的判定导入情境如下：教材分析：本节课是在学习了轴对称图形以及全等三角形的判定的基础上进行的，主要学习等腰三角形的等边对等角和“等腰三角形的三线合一”两个性质。
4、根据教材的内容和学生的实际，我制定的教学目标教学重点、难点教学方法如下： 教学目标 知识与技能：能够探究，归纳，验证等腰三角形的性质，并学会应用等腰三角形的性质。
5、等腰三角形的性质：等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线，底边上的高相互重合。等腰三角形的两个底角角度相等。等腰三角形的两底角的平分线相等。等腰三角形的一腰上的高与底边的夹角等于顶角的一半。
6、等腰三角形的性质：等腰三角形的两个底角度数相等（简写成“等边对等角”）。等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线，底边上的高相互重合（简写成“等腰三角形三线合一”）。
人教版四年级下册数学《三角形的特性》教案
师：根据刚才的判断，有三条边、三个角、三个顶点的图形和由三条边组成的图形不一定是三角形。 师：总结三角形的定义是：由3条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形. (二).发现三角形的特征。
四年级下册数学《 三角形的特性》教案(一) 教学内容： 课本第80页至第81页例1例2，课本第81页“做一做”2题。
教学内容：（人教版）小学数学四年级下册 教学目标： 通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
教学内容：《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书80—81页的教学内容。 教材所处的地位及编排意图。 这部分内容包括三角形的定义，三角形各部分名称，三角形的高和底，三角形的稳定性等。
教学设计：三角形的特征目标：学生能够识别和描述不同类型的三角形，并理解它们的特征。学习目标： 学生能够定义三角形和三角形的顶点、边和角度。 学生能够识别和描述等腰三角形、等边三角形、直角三角形和钝角三角形。
师：所以说，我们探索出了三角形的一个特性：稳定性。
洋葱微课四年级下册《三角形的特性1》教学设计
预设：四边形不稳定，斜钉一根木条后，就形成了两个三角形，利用三角形的稳定性可以预防窗框变形。
理解三角形的特性。 在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学内容：《三角形的特性》是人教版义务教育课程标准实验教科书80—81页的教学内容。 教材所处的地位及编排意图。 这部分内容包括三角形的定义，三角形各部分名称，三角形的高和底，三角形的稳定性等。
(二).发现三角形的特征。 师：请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 师：小组内展示画的三角形，交流：三角形有什么特点？ 师：三角形有3条边，3个角，3个顶点。
教学重点：认识三角形的基本特征。教学难点：认识三角形的底和高。教学准备：洋葱视频 教学过程：情境引入 课件出示教材第75页例题1情境图。
教学内容 本单元教学三角形的相关知识，这是在学生直观认识过三角形的基础上教学的，也是以后学习三角形面积计算的基础。
